C’è una domanda che accompagna molti insegnanti di scuola secondaria di II grado nel lavoro quotidiano con i propri studenti e le proprie studentesse: come aiutarli a costruire un progetto di vita che sia davvero loro, che parta da chi sono, da ciò che li appassiona, da ciò in cui si sentono capaci? 

È una domanda “decisionale”, che tocca il momento in cui si inizia a prendere in considerazione il proprio futuro dopo la scuola, ma anche, e soprattutto, di “fiducia”, la fiducia che ogni persona, se sostenuta e con le giuste condizioni, possa trovare la propria strada, quella che fa sentire realizzati e soddisfatti. 

Attorno a questa domanda prende forma il Progetto PASS: Progetto di Accesso e Sostegno allo Studio, un’iniziativa realizzata da Tiwi e Librì Progetti Educativi in partnership con Habacus, con l’obiettivo di portare nelle classi degli ultimi anni delle scuole secondarie di II grado una riflessione concreta su cosa significhi scegliere il proprio futuro e su quali strumenti esistono per rendere quella scelta davvero possibile.

Il progetto si muove su due “binari” che procedono insieme. 

Il primo è di tipo riflessivo e psicologico: esplorare con studentesse e studenti i propri talenti nel senso più ampio del termine, non come eccellenza o performance, ma come insieme di inclinazioni personali, passioni, caratteristiche che ci rendono unici e che, se riconosciute e coltivate, possono diventare ciò che guida scelte consapevoli. Questa scoperta può avvenire grazie all’autoconsapevolezza, che ne è il punto di partenza necessario.

Il secondo binario è di tipo informativo ed economico: far conoscere gli strumenti concreti che esistono in Italia per sostenere l’accesso alla formazione post-diploma, dalla borsa di studio al prestito studentesco garantito dallo Stato. Strumenti che molti non conoscono, e che potrebbero fare la differenza tra il continuare il proprio percorso formativo e il rinunciare.

Questi due binari sono strettamente interrelati: sapere chi si è e cosa si vuole non è sufficiente se esistono ostacoli concreti che rendono difficile o impossibile proseguire. E conoscere gli strumenti economici disponibili non serve a nulla se manca la consapevolezza di sé e la motivazione per usarli. Per questo motivo PASS nasce come progetto “integrato”, che si propone di supportare gli/le insegnanti nel loro ruolo di “abilitatori di sogni”, fornendo materiali e spunti operativi per lavorare su entrambe le dimensioni in classe.

Opportunità ancora poco conosciute

Il Progetto PASS si colloca in un contesto in cui la formazione post-diploma è in crescita, ma ancora lontana dal proprio potenziale. Nell’anno accademico 2024/2025 gli iscritti all’Università in Italia hanno superato i due milioni (2.026.774 studenti), con una crescita dell’8,26% rispetto al 2019. Anche gli ITS Academy hanno quasi raddoppiato le proprie iscrizioni nello stesso periodo (+ 97,3%). Eppure, tra i giovani tra i 25 e i 34 anni, solo il 30,6% possiede un titolo di istruzione terziaria, contro una media europea del 43% e quella dei Paesi membri dell’OCSE del 47% (OECD, 2025; Habacus, 2025). 

In Italia, il divario nell’istruzione terziaria riflette una realtà in cui il potenziale di studenti e studentesse rimane spesso inespresso a causa di barriere strutturali: l’accesso agli studi non dipende solo dalle capacità, ma anche dalle risorse disponibili, mancano le tutele finanziarie e le informazioni necessarie affinché le capacità individuali possano tradursi in percorsi formativi compiuti.

Gli articoli, le attività didattiche e le risorse raccolte in questo spazio sono pensati per essere usati direttamente in classe, per “formare” gli “abilitatori di sogni” e gli studenti e le studentesse che stanno per affrontare una scelta significativa per il loro futuro. 

Per saperne di più sulle opportunità di finanziamento degli studi: HABACUS

Riferimenti bibliografici

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PROGETTO PASS

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